商品分类导航
商品搜索
首页>产品信息>茶书网：《赣南采茶舞蹈教材与教法(女班)》的商品信息
共有
茶书网：《赣南采茶舞蹈教材与教法(女班)》 的简介：
编号：GDZPS11489
本书立足赣鄱地方非物质文化遗产及传统舞蹈 文化资源和区域红色文化的传承，以挖掘江西本土 的原生态 传统文化为初心，在北京舞蹈学院院 长郭磊教授编著的《赣南采茶舞蹈教材与教学实践 》的男班教材内容基础上，科学性、系统性地进行 了女班教材实践的梳理总结。主要内容：教材由两 部分内容组成，即文字教材（共四章）和视频教材 （教学组合）。疏理了赣南采茶舞蹈的历史源流及 赣南采茶（戏）旦角的发展与现状及风格特征，确 立了赣南采茶舞蹈中女性角色（旦角）主要动作元 素所涉及的基本身形和步伐，提炼出她们不同的典 型动态形象、动作特征和风格韵律等，实现从原生 态到次生态再到再生态的舞蹈化转换和舞台化呈现 ，形成了12个具有鲜明特色的训练组合。每个组合 的内容包括“元素动作”示范、“短句训练”示范 和组合表演。随书附舞蹈示范视频。
目录
序一
序二
序三
前言
第一章 赣南采茶舞蹈教材概述
第一节 赣南采茶舞蹈渊源
一、赣南采茶舞蹈的历史源流
二、赣南采荼舞蹈旦角的发展与现状
三、赣南采茶舞蹈民间女性代表艺人
第二节 赣南采茶舞蹈旦角风格特征
一、赣南采茶歌舞的风格特点
（一）三奇三绝
（二）两大模拟
二、旦角的舞蹈风格和特征
（一）一摇一摆扭中带俏
（二）传统表演的动态元素特征
（三）两大模拟之旦角特色
第三节 赣南采茶舞蹈女班教材建设的意义
一、固本守源传承发展
二、舞蹈文化到舞蹈教材的承接
第二章 赣南采茶女性舞蹈素材呈现
第一节 人物、道具和服饰
一、人物行当
二、旦角道具
三、旦角服饰
四、伴奏乐器
第二节 旦角主要动作元素
一、基本手形
二、基本手位
三、基本脚位
四、基本步伐
五、扇法
六、扇子花
第三章 赣南采茶舞蹈女班组合教学
第一节 教学方法
一、注重文化传承在课堂训练中的延伸
二、突出女性形象与情态训练的融合
三、教、编、演、研一体化培养与课堂训练的结合
第二节 训练组合
一、基本体态与动律训练
（一）摇摆韵组合
（二）“8”字韵组合
（三）踩台步组合
二、扇子花训练
（一）一指花组合
（二）二指花组合
（三）三指花组合
（四）四指花组合
（五）五指花组合
（六）双扇花组合
三、表演性训练
（一）姨婆出门组合
（二）细妹子照镜组合
（三）打鞋底组合
第四章 赣南采茶舞蹈女班教材建设
第一节 建设价值
一、课程思政特色教材建设
（一）传承中华优秀传统文化
（二）非物质文化遗产进校园
二、构建舞蹈教材的三性原则
（一）代表性
（二）训练性
（三）系统性
第二节 建设过程
一、素材采集
二、组合整理
（一）由简至繁的组合训练
（二）动作元素和人物形象的有机结合
（三）边念边舞的组合形式
三、教学实践
（一）辩证性地考证教材
（二）发展性地运用教材
（三）传承性的育人基地
附录一 组合伴奏曲谱
十二月摘茶
春景天
桃子开花
对花
问花
看茶调
茶童调
结老庚
小闹五更
芙蓉花开
倒采茶
打鞋底
附录二 专家寄语
后记
本书立足赣鄱地方非物质文化遗产及传统舞蹈 文化资源和区域红色文化的传承，以挖掘江西本土 的原生态 传统文化为初心，在北京舞蹈学院院 长郭磊教授编著的《赣南采茶舞蹈教材与教学实践 》的男班教材内容基础上，科学性、系统性地进行 了女班教材实践的梳理总结。主要内容：教材由两 部分内容组成，即文字教材（共四章）和视频教材 （教学组合）。疏理了赣南采茶舞蹈的历史源流及 赣南采茶（戏）旦角的发展与现状及风格特征，确 立了赣南采茶舞蹈中女性角色（旦角）主要动作元 素所涉及的基本身形和步伐，提炼出她们不同的典 型动态形象、动作特征和风格韵律等，实现从原生 态到次生态再到再生态的舞蹈化转换和舞台化呈现 ，形成了12个具有鲜明特色的训练组合。每个组合 的内容包括“元素动作”示范、“短句训练”示范 和组合表演。随书附舞蹈示范视频。
目录
序一
序二
序三
前言
第一章 赣南采茶舞蹈教材概述
第一节 赣南采茶舞蹈渊源
一、赣南采茶舞蹈的历史源流
二、赣南采荼舞蹈旦角的发展与现状
三、赣南采茶舞蹈民间女性代表艺人
第二节 赣南采茶舞蹈旦角风格特征
一、赣南采茶歌舞的风格特点
（一）三奇三绝
（二）两大模拟
二、旦角的舞蹈风格和特征
（一）一摇一摆扭中带俏
（二）传统表演的动态元素特征
（三）两大模拟之旦角特色
第三节 赣南采茶舞蹈女班教材建设的意义
一、固本守源传承发展
二、舞蹈文化到舞蹈教材的承接
第二章 赣南采茶女性舞蹈素材呈现
第一节 人物、道具和服饰
一、人物行当
二、旦角道具
三、旦角服饰
四、伴奏乐器
第二节 旦角主要动作元素
一、基本手形
二、基本手位
三、基本脚位
四、基本步伐
五、扇法
六、扇子花
第三章 赣南采茶舞蹈女班组合教学
第一节 教学方法
一、注重文化传承在课堂训练中的延伸
二、突出女性形象与情态训练的融合
三、教、编、演、研一体化培养与课堂训练的结合
第二节 训练组合
一、基本体态与动律训练
（一）摇摆韵组合
（二）“8”字韵组合
（三）踩台步组合
二、扇子花训练
（一）一指花组合
（二）二指花组合
（三）三指花组合
（四）四指花组合
（五）五指花组合
（六）双扇花组合
三、表演性训练
（一）姨婆出门组合
（二）细妹子照镜组合
（三）打鞋底组合
第四章 赣南采茶舞蹈女班教材建设
第一节 建设价值
一、课程思政特色教材建设
（一）传承中华优秀传统文化
（二）非物质文化遗产进校园
二、构建舞蹈教材的三性原则
（一）代表性
（二）训练性
（三）系统性
第二节 建设过程
一、素材采集
二、组合整理
（一）由简至繁的组合训练
（二）动作元素和人物形象的有机结合
（三）边念边舞的组合形式
三、教学实践
（一）辩证性地考证教材
（二）发展性地运用教材
（三）传承性的育人基地
附录一 组合伴奏曲谱
十二月摘茶
春景天
桃子开花
对花
问花
看茶调
茶童调
结老庚
小闹五更
芙蓉花开
倒采茶
打鞋底
附录二 专家寄语
后记
网友评论 欢迎您对商品进行评论，表明您对此商品的感觉。
扫描二维码加入茶书网官方微信平台
